地替他打开了门。
叶默几乎来不及思考，就已经到了门前，他有点紧张，尽量放轻了脚步。
诺顿坐在沙发上，朝他伸手。
叶默走过去，蹲下来，跟诺顿双手交握。
他们进行过数次共调，叶默已经很习惯了，两个人的精神力都很浩瀚，每次进入共调到结束要花很多时间，如果肢体上有接触会加快这个过程。
诺顿收拢手指，叶默的手很苍白，有点冰，但是很柔软，诺顿忽然就回想起刚刚他在终端视频上看到的叶默。
那时候叶默还很小，叶知远回来看他，在他回来之前，叶默一整天都在房间里，抱着他唯一的玩偶，时不时低头拨弄两下，但大多数时候他都安静地坐在那里，叶知远几乎是刚刚走进走廊，他就听到了动静，站到门前，期待着。
直到叶知远停到了他门前，推门进去，叶默才迎上去，本来很拘谨害羞的孩子会主动紧紧握住叶知远的手，就好像不这么做，叶知远就会跑掉一样。
但叶知远只会短暂地跟他相处一会儿，确认他一切都好，然后跟叶默说晚安。
这本来应该是他的责任，被握住手的，也应该是他，他也绝不会像叶知远那样如此失职。
虽然心里明白，叶知远在那时候因为背景原因又出了叶默这样一个私生子，被盯的很紧，正麻烦缠身，已经在尽力陪伴叶默了，但诺顿还是忍不住迁怒。
诺顿迟迟没有开始共调，直到叶默忍不住抬头去看他，他才回过神来，调动精神力，很快就开始了共调。
叶默也逐渐放松了下来，虽然他有点抗拒跟诺顿独处，但是精神力抚慰确实会减轻他的负担，使他从精神到身体都放松下来，虽然有时候诺顿的记忆会影响到他，几乎每次共调他们都会看到彼此的记忆碎片。
诺顿闭上了眼睛。
随着共调的深入，他又看到了叶默的记忆。
刚开始叶默很小，应该是幼儿园，他在一群孩子中间，在玩具屋里，屋子里，地上铺着垫子，还散落着积木，等到老师出了屋子，周围有孩子指着他开始议论起来，“我家大人说，他没有父母。”
“他还结巴。”
“那我们不要跟他玩。”
叶默应该听到了，但他没有理会，依旧根据老师之前的指令搭着房子。
最后一幕是他旁边的叶云扔下手里的积木，冲了上去，一个人跟那几个孩子扭打起来，顿时，哭声