凄清、饱受风雨之苦，这是陆游借梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷，并不适合他。
其实品读诗词，有两重意境，一种是诗词的表面意思。
另一种则是根据作者当时的经历，感受作者想要抒发表达的情感。
赵兴身为储君，他写出的诗词，给人的感悟自然也不同。
要是从他的身份来品读，可以理解成他在借词喻人，这个人并不是个体，而是泛指，指的是天下官员。
学子寒窗苦读，就好似驿外断桥边的梅。
最后的零落成泥碾作尘，只有香如故，也可以理解为让天下官员初心不改。
“殿下谦虚了，这首词不仅用词很好，立意深远，实乃难得的佳作。”海文优夸赞道。
赵兴笑了笑，没有说话，大宋文风鼎盛，他一个太子，虽然文采好坏没人敢说什么。
但是抄些诗词文章，无疑能让天下文人更加认同。
此时还不是图穷匕见的时候，稳住那些文臣还是很有必要的。
文章他记不住，诗词还是能记得一些的。
海文优当着众人的面，把赵兴的词读了一遍，赵兴又收了一堆彩虹屁。
接着海文优又把其余人的诗词看了一遍，选出几个不错的当众朗读，夸赞了一番。
赵兴也赏赐了那几人一些进宫的文房四宝。
这堂课海文优并没有教四书五经，而是为众人讲解赵兴和那几份写的不错的诗词。
下课后，海文优向赵兴行了一礼，就匆匆离开了。