都换了两个老师了。
可一听今天派来的这位是从意大利回来的声乐硕士，邱老师的心态一瞬就发生了改变，电话里对老董是连声道谢。
简单地寒暄了两句，邱老师看看表：“那两位老师我们直接开始吧。”
邓仕祁点点头，“方老师，你和邱老师讲讲新的编排方案，我先带孩子唱一唱。”
方正：“好的，邓老师你让孩子们声音小点，嘴巴张开，轻点唱。”
邓仕祁上台，集合队形交代了方正的话，走到钢琴前弹起了前奏。
孩子们跟着唱了起来。
方正一听，心说不错，这个临时合唱团的素质还不错，他还以为孩子们轻不下来。
对于方正，童声是最别致的，他喜欢童声，并且他的说孩子们只要稍微轻一点，演唱效果就立马变得和昨天视频里的不一样了。
和现场对照录音的音质没有任何关系，单纯的是改变演唱方式带来的直观效果变化。
一旁邱老师看着方正满脸陶醉的样子，一时间也不好开口打断。
不过她觉得这位方老师此刻的感觉才真像是搞艺术的。
片刻，“不错。”
方正转脸看向邱老师夸赞道，“孩子们初步具备一定的基础音乐素养。”
额.邱老师一时间有点不知道该怎么听这个话。
这次的合唱团经过层层选拔，最后选出来的成员基本都是学过声乐的，唱歌好的，或是在校外有过多年学习乐器经历的，难道这样的一群孩子仅仅只是能达到初步具备一定的基础音乐素养？
不应该是具备相当的优秀音乐素养？
但鉴于对方是专业人士，邱老师心里也没有什么不服气，“谢谢，孩子们这段时间都很努力地在李练习。”
方正本想说方向不对，再努力也是做无用功，但还好他立马意识到这样说不合适：“听得出来。”
接着话锋一转，“邱老师，我的想法是这样。”
方正就目前节目存在的问题，以及演出时间，提出了一套完整的排练方案。
排练实施方面包括重新编排声部成员，细化排练时间等。
邱老师听完迟疑片刻，排练时间好说，学校方面可以全力配合。
能来参加本次活动的六年级同学这边，学校已经和孩子们的家长们沟通过，家长们支持，担心影响孩子小升初考试的家长都没有同意孩子
点击读下一页,继续阅读 莫扎特别 作品《求求了，快回家练琴吧》186.“难道你们，不相信光！?”