高校组？
马昱上台没拿谱子。
还好林幽幽为每个人都提前备好了一份谱子。
“谢谢师姐。”
马昱客气接过，但并没有将其翻开，而是直接的放在了谱台上。
三个轻呼吸。
“噹噹—”
他右手按下的一瞬左手跟上，一前一后两声错位落键开始第了十六号钢琴奏鸣曲的演奏。
g大调，1。
以弱奏开篇，却不失扎实的奏出附点节奏的动机，马昱的演奏意图已经不能再明显。
充满滑稽色彩的音效从钢琴前绽放而出，奥拓露出了一个可爱的微笑，他有被这种充满童趣的演奏感染到，并在心里给出了一个不错的评价。
目前为止，这个孩子是对作品内核抓取最到位的一个。
随着主部主题的展开，音乐一直持续在一种听似不整齐的弹奏，上下倒置，右手在左手之前，就像演奏中的马昱，眉头如搞怪中的豆子先生，流露出了一种自然而然的喜感。
然而这其中却是相当能体现出他对于节奏的把控。
开头实际上只是g大调三和弦从上到下的分解，但做到每一个演奏细节并不容易，因为这其中的每一个音符都有特定的含义。
马昱的确向所有人展示出了他在校一哥的身份实力。
当音乐来到第二主题，明朗的b大调开始在怒低音部分反复，音乐表情再度发生变化。
马昱指下的1，在这一乐章中出现了第二个性格。
林幽幽目光中的赞赏一闪而过。
本世纪最杰出的的钢琴演奏家巴伦博伊姆曾说，奏鸣曲的两个主题通常一个是具有英雄醒的，一个是抒情的，他们分别代表着不同的性格。
演绎奏鸣曲需要多种性格的表达才是完整的。
诙谐动人的钢琴旋律直至尾声都没有被奥拓叫停，或许这更加增强了马昱的自信。
尾声回到第一主题，他双手下的旋律信马由缰的向着跳脱搞怪通往直前不复返，最后在强弱鲜明的一高一低两声主和弦下结束演奏。
漂亮的扬手再度引得台下的掌声响起，仿佛此刻不是大师课，而是一场独奏会。
掌声落下，马昱这才转身看向奥拓。
现场静。
“你赋予了这首音乐很多个性。”
“不同的性格。”
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