，还等什么呢？”
吴复生一声“小样”站了起来，看向李安说道：“我先了。”
李安也跟着站了起来，看着其余二人笑说：“走吧，我们也去钢琴旁边一起凑凑热闹。”
吴复生会弹什么，别说李安了，连袁小鱼都很好奇。
作为年初要去韩国参加亚洲青年钢琴邀请赛的华国选手，袁小鱼知道吴复生手里也有一个名额。
四人跟在吴复生一同向钢琴前走去。
周围一圈人让路，吴复生坐到了钢琴前。
吴复生在众人好奇的目光下随意将740翻开。
第41条。
然后接着就做演奏准备？
这一幕已经令人感到了一丝兴奋，如此随意吗？
视线再回到41一条。
无疑，只作为一部原版的作品，对于寻常音乐学院的学生而言，它都是一首难度较大的作品。
只见钢琴前吴复生紧盯着乐谱，随着一口呼吸直接抬起双手。
别看他动作不小，落指的一瞬却极为讲究，落掌一瞬手架全部撑开，手掌安全落到键盘上，接着开始了极为丝滑的快速跑动。
每一个音清澈如肉眼可见，音流扑面，像是能让人洁净皮肤下的每一个毛孔。
曾梦邱一愣，这不是暴风雨第三乐章的节奏走向吗?
袁小鱼一边摇头一边心里暗暗赞叹，这吴复生也太能搞了，直接把车尔尼的主题套在贝多芬的奏鸣曲上。
李安不禁发问对方是怎么做到的，暴风雨他再熟悉不过，而这首练习曲他也练过。
客观来讲，这两首作品根本没有任何共同之处，可就是因为如此，他才在心中发问，对方是怎么做到的。
按照小节对应，对方不但要在车尔尼的主题当中添加大量织体才能在暴风雨的快速进行结构中将演奏充实起来。
按照奏鸣曲的结构对应，那就更复杂了，怎么安排主题副题，怎么安排各部之间的连接？
这一连串的问题就在他一边思考的过程一边被吴复生用双手解答。
41条两段体被对方用做主题副题的材料，以第一小节右手的三组音为基础音，以暴风雨第三乐章的动机为节奏，然后组合到一起变成一个新的发展动机，最后将这个动机安插在各部之间作为链接，将全曲进行串联。
李安有些震惊于吴复生的创意，或者说震惊于对方对
点击读下一页,继续阅读 莫扎特别 作品《求求了，快回家练琴吧》202. 来吧来吧，双手交替的爵士与古典