牙。
听车琳弹了一会儿，林鹏飞轻叹一口，好吧他承认了，车琳早已超过了刘雅露。
她觉得小姑娘运气也好，在老田那得时候，老田就没少下功夫，现在到了李安这里，获得了更好的学习机会。
这时正在演奏中的刘雅露弹错了两个音，接着旋律中断。
林鹏飞收回目光，看向钢琴前微微一笑，你也很棒。
弯下腰，他在钢琴上示范道，“这里手掌撑开，大胆去弹，你越怕弹错你就越会出错。”
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四教室。
随着小车落指在终止和弦，全曲结来，
“哎，车琳，这曲子咱们学了几节课了？“
“今天是第三节。”
“也就是说两周对吧，两周练成这样，嗯，勉勉强强吧。”
听到老师的话，小车心里埋怨最近学校布置的作业越来越多了，搞得她都没的多少时间练琴。
顿时小脸挂上了一丝不乐意，老师这周没有表扬自己。
不过她也知道自己这周在练得过程中也是坑坑绊绊。
好不好，孩子说的算一半，老师说得算一半。
李安已经很知足了，后台显示，车琳这两周加起来只练了10个小时的琴。
15个小时把这首原版曲目练到这种程度，他还能说什么，除了满意就是非常满意。
可他觉得自己不能再老夸车琳了，就像上周林果果下课他和魏老师交流教学时，对方那说的那样。
“有的孩子，刚开始特别好，就像你师弟，马昱，你们都知道，他从小我手把手交出来的，刚开始那个快啊，太聪明了，可就是开始的时候夸得太多，到了后面就受不了打击了，说他一句什么，他就感觉自己不行了，有一段时间还挺严重的，弄的我也不敢多说，耽误了有半年。
“所以你以后也要注意，孩子不是夸出来的。”
大概是性格使然，李安有耐心，为人也温和，虽内心不推崇鼓励教学，但很多时候他都是在进行鼓励教学。
在几个孩子身上都是。
后来渐渐他也发现根据孩子性格的不同，应该才采取更多元化的引导方法。
因材施教，因地制宜。
他不完全赞同魏老师的观点，毕竞是老教师，岁数在那放着呢，坚定了的想法也很难改变。
就拿小北这个孩子说，小北在他
点击读下一页,继续阅读 莫扎特别 作品《求求了，快回家练琴吧》64.帕格尼尼的选曲思路