们这节课的重点，”李安拍拍车琳肩膀，转身拿起水杯喝了一口，“情绪这种东西很难把握，别说你这个年龄了，有人学了一辈子都没能理解。”
一轮，“但是我们必须得明确情绪在我们钢琴演奏中的存在和重要性，不用着急，这个问题一点点来。”
“现在翻到第三变奏，看左手。”
车琳翻到第三变奏，李安说：“从这周开始，这个变奏不要再加踏板，左手要求不变，要听清楚每一个音，记。”
车琳写完，李安接着说：“看第五变奏。”
“来看”
“到有保持音的跳音到下一个跳音之间的空隙，你做出来了，但是不够，上节课我重点强调了这个地方，跳音之间必须有明显的断开，还必须要在准确的节奏当中。”
“这里你始终要清醒，保持音只是对于这个音进行一个强调，记住，它只是一个强调。”
“强调是不能违背我们的基本演奏法的，后面见多了你就会更加明白，尤其是在快速段落里，很多时候保持音不是靠我们有意识地来演奏，而是一种肌肉习惯，只要你弹得过程中脑海里想着它，一带而过的时候它就会自然而然的出现。”
车琳不等老师示范，直接抬手重新演奏了这段。
清晰，有强调，跳音之间断裂的很有节奏感。
李安有点得意，一点就通啊，都不用他示范了，给予肯定，“就是这个意思。”
车琳：“老师，我之前就是这么练的。”
李安：“嗯？？”
车琳解释：“我觉得我那样弹好听，我就那样弹了。”
“...额。”李安抖抖眉毛，心说原来是这样么，觉得好听，所以不按谱子来，嗯...
他一时间还有点不知道该怎么接这个话，对于孩子觉得好听这个问题，他不能直接否定，况且他要求的缝隙对方做到了，换句话说，车琳觉得好听的弹法是在他要求的范围之内的。
“你再按你自己的想法弹弹，我听听。”
车琳弹完，李安思考了一会儿，“你暂时两种弹法都练，我回头再想想，我也再练练，这曲子我还没你练得多呢，就摸过两三次。”
“啊？”车琳张大嘴，一张小脸满是不可思议，他以为老师教她的每首曲子都练过好多遍。
“啊什么啊，偷偷告诉你，你弹得一些曲子我都没有弹过。”看着车琳更加惊异的表情，李安笑笑，接
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